A necessidade de comunicação entre os seres humanos é responsável pelo desenvolvimento de diversas linguagens, que geram, organizam e interpretam as informações [1].

Cada nova área de conhecimento que surge, potencialmente necessita de novos símbolos, capazes de expressar com maior precisão os conceitos que se criam.

Como representar a música sem executá-la, ou apresentar um equipamento, prédio ou circuito lógico que ainda não foram construidos?

A partir da necessidade de comunicação efetiva dentro de uma nova área de conhecimento, novos símbolos se criam, resultando numa linguagem específica dos profissionais daquela área.

Passando por um processo de construção do conhecimento, o Projeto de Objetos de Aprendizado busca uma linguagem própria de comunicação, capaz de expressar com precisão seus conceitos. Neste contexto, diferentes formas de expressão são experimentadas, deste o texto escrito até a UML, passando por modelos ER (Entidade-Relacionamento), e outros métodos de modelagem.

A natureza multidisciplinar desta área reforça a necessidade de uso de uma linguagem comum, capaz de facilitar a comunicação, a especificação e a modelagem dos objetos de aprendizado. O próprio neologismo “Modelar” necessita uma consolidação semântica dentro da área de Informática na Educação, pois possui diferentes significados, conforme a área de origem profissional seja Tecnologia da Informação, Educação ou Psicologia.